Phần 5: Cách viết bài luận chuyển trường

Bài luận chuyển trường Common App

Trên một khía cạnh, bài luận chuyển trường Common App và đơn xin chuyển trường UC mang đến cơ hội thuyết phục hội đồng tuyển sinh rằng bạn là một chuyên gia và có những lý do nghề nghiệp cụ thể để muốn rời khỏi trường cao đẳng/đại học hiện tại. Các yêu cầu cho cả hai bài luận này khá giống nhau. Đối với Common App, hầu hết các trường đều sử dụng một phiên bản của yêu cầu sau:

Vui lòng cung cấp một tuyên bố giải thích lý do chuyển trường và các mục tiêu bạn mong muốn đạt được.

Trong khi đó, đối với đơn xin chuyển trường UC – được đề cập rõ ràng vì rất nhiều sinh viên mong muốn chuyển từ các trường cao đẳng hai năm ở California sang hệ thống UC bốn năm – sinh viên phải viết một bài luận trả lời yêu cầu này:

Vui lòng mô tả cách bạn đã chuẩn bị cho chuyên ngành dự định theo học, bao gồm cả sự sẵn sàng của bạn để thành công trong các khóa học chuyên sâu sau khi bạn nhập học vào trường đại học.

Tuy nhiên, ngoài ra, các bài luận của sinh viên chuyển trường không quá khác biệt so với các bài luận của học sinh trung học: chúng là cơ hội để bạn cho hội đồng tuyển sinh biết bạn thực sự là ai. Yếu tố chuyên môn và cá nhân cần được đan xen khéo léo để làm cho đơn xin học của bạn trở nên đáng nhớ, nhưng không nên quá đà và giả vờ rằng bạn là một nhà hoạt động ngay từ khi còn nhỏ.

Điều quan trọng là thực sự suy ngẫm về những trải nghiệm cá nhân của bạn và thể hiện cách chúng ảnh hưởng đến quan điểm của bạn về chuyên ngành đã chọn.

Ví dụ bài luận chuyển trường đại học

Chúng ta sẽ thực hiện điều này bằng cách xem xét một ví dụ bài luận Common App của một ứng viên chuyển trường thành công, người mà chúng tôi sẽ gọi là Amir.

“Living in the West, you might not understand this,” said a family friend of mine, discussing the clergymen who govern Iran. “But I can always recognize a mullah from the smell of feces which surrounds them.”

And so began a lecture that I’d heard a hundred times before, from a hundred Iranian émigrés obsessed with destroying the regime they’d fled. Hostility between Iran and the United States was a force for good, they’d tell me, and anyone who says otherwise is an apologist for evil. And for most of my life, I followed their lead.

I believed that the Islamic Republic could never be reformed or negotiated with; that the regime had to be isolated until its demise; and that politics was governed by laws and by essences that could never be changed.

But I began to realize, during my time in Washington, D.C., that even the Islamic Republic could evolve if we greet it with an open hand.

I interned at the National Iranian American Council, while the Iran nuclear deal was being fought over in Congress. NIAC lobbied in favor of the agreement, saying that it would encourage reform in Iran. They cited the memo that former president Khatami sent to the US as evidence. It offered to limit Iran’s nuclear program and end support for militants, in return for friendlier relations, but was ignored by the Bush administration.

And so, NIAC said, the Islamic Republic’s anti-Americanism was no eternal essence. When the regime tried to change, it was spat on—and that arrogance has had real consequences. First, for Iranians, living under a sanctions regime which destroyed their lives and empowered their dictators. And for the people of Syria, Iraq and Yemen, caught in an Iran-Saudi cold war which America has no diplomatic leverage to ease.

With the nuclear deal we have another chance at a US-Iran thaw, NIAC argued—and that might mean a more secure world for everyone.

I went to NIAC because I wanted to draw my own conclusions about what was best for Iran. While I researched for their reports, articles and books, I also went to conservative think-tanks and Congressional hearings. I wrote articles critiquing what I saw, and the more I weighed the evidence, the more compelling NIAC’s case became.

Iran can change—eventually. And hence, so can its relationship with the Middle East’s Sunni powers. But when we act like antagonisms are essential, we keep evolution from ever occurring—and none of our secular or democratic ideals can ever justify the slaughter that entails.

There are obviously strong tendencies in international relations. But tendencies aren’t laws, they’re constructions that can change if we have the bravery to allow them to. I want to be a diplomat so I can spot those openings and adapt policy to match. And I want to do it in the Middle East, where institutionalized distrust—egged-on by my myopic diaspora—has caused profound suffering.

But first, I need to understand the social constructions I hope we can alter. That means studying the Middle East beyond Iran—its cultures, histories, political institutions and political theologies. And it means hearing from IR scholars who disagree with me, so I don’t fight for a dangerously naïve cause.

I can’t do that at my current university. The faculty are wonderful, but we have few Middle East scholars, and none are political scientists. I’ve already taken every suitable Middle East course, and they’ve all been historical surveys. As for general IR theorists, we fare better. But they’re also few, and none hold the novel perspectives on international cooperation—its prospects, its limitations—about which I want to learn.

I’d like to go somewhere I can think deeply about whether culture matters in IR; about how economics may explain Middle Eastern historical trends; about how Islam influences government; about how reconciliation and international law might heal old wounds.

About the ways we might construct the world anew.”

Bỏ qua cấu trúc và phong cách viết của bài luận của Amir, nội dung của nó hiệu quả vì một số lý do. Thứ nhất, nó đáp ứng các yêu cầu cơ bản nhất của bài luận chuyển trường: anh ấy nêu rõ lĩnh vực chuyên môn của mình (Quan hệ Quốc tế và Trung Đông) và lý do anh ấy muốn chuyển trường (trường đại học hiện tại không cung cấp các lớp học cần thiết).

Thứ hai, bài luận giải thích rõ ràng tại sao chuyên ngành này, và do đó việc chuyển trường, lại quan trọng đối với anh ấy thông qua một câu chuyện cá nhân về con người anh ấy.

Điều đáng chú ý là những trải nghiệm của anh ấy không quá đặc biệt. Hầu hết các gia đình nhập cư đều có mối quan hệ căng thẳng với đất nước họ rời bỏ. Và thực tập của anh ấy ở D.C. không phải ở NATO hay một đại sứ quán nổi tiếng, mà là một tổ chức nhỏ đại diện cho một nhóm dân tộc thiểu số.

Nhưng điều đó không sao. Điều quan trọng là anh ấy đã suy ngẫm nghiêm túc về những điều mình đã trải qua và đưa ra một lý do độc đáo để giải thích tại sao chuyên ngành anh ấy lựa chọn đáng để theo đuổi đến cùng tại một trường đại học mới.

Trên thực tế, việc anh ấy nhấn mạnh vào những gì mình đã học được thay vì những gì mình đã đạt được hoặc những sang chấn mà anh ấy và cộng đồng của anh ấy đã trải qua ngăn không cho lời giải thích của anh ấy nghe có vẻ khoa trương và thiếu chân thành. Tất nhiên, việc anh ấy không hạ thấp trường đại học hiện tại cũng giúp anh ấy có vẻ khiêm tốn hơn.

Bài luận bổ sung cho sinh viên chuyển trường

Trong khi bài luận Common App dành cho sinh viên chuyển trường thực sự tập trung vào chuyên môn nghề nghiệp của họ, thì hầu hết các yêu cầu bài luận bổ sung đều nhằm mục đích khám phá các sở thích và phẩm chất khác của họ.

Trên thực tế, gần như tất cả chúng đều giống hệt với các câu hỏi bài luận bổ sung được sử dụng trong quá trình tuyển sinh thông thường. Điều đó bao gồm các câu hỏi cũ như bài luận “Tại sao chọn chúng tôi?”, “Lá thư gửi bạn cùng phòng tương lai” của Stanford và “Những câu hỏi ngắn gọn” của Columbia.

 

Bạn đang tìm kiếm một lộ trình học tập và chiến lược hồ sơ rõ ràng cho con đường vào đại học hoặc du học?

Liên hệ với BKSTAR ngay hôm nay để nhận tư vấn cá nhân hóa từ các chuyên gia giáo dục và khám phá các cơ hội học bổng và chương trình tư vấn du học phù hợp với năng lực – định hướng – mục tiêu của từng học sinh.

Về BKSTAR
BKSTAR là đơn vị tiên phong trong lĩnh vực tư vấn du học và phát triển năng lực học sinh Việt Nam thông qua ba mũi nhọn: tư vấn du học toàn diện, đào tạo công nghệ – kỹ năng tương lai và xây dựng hồ sơ học thuật – ngoại khóa chất lượng cao. Với đội ngũ chuyên gia nhiều kinh nghiệm và hệ sinh thái dịch vụ đồng bộ, BKSTAR đồng hành cùng học sinh từ giai đoạn định hướng ban đầu giúp học sinh tối ưu hóa năng lực cá nhân và chinh phục các đại học thuộc nhóm top 1 – 5% toàn cầu.